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如何培养学生学习信息技术的兴趣
来源:    点击数:     更新时间:2015-05-23 23:52

【内容摘要】兴趣,是点燃人们智慧的火花,是探索真理的动力。孔子在《论语》中这样说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”特别对于初中的学生来说,培养学习兴趣则尤其显得重要。大多数学生对于计算机课都有兴趣,但他们的兴趣并不是学习,而是玩游戏和上网聊天。如何将学生玩计算机的兴趣转换成学习信息技术的动力,是我们教师在信息课教学过程中要努力探索的。

【关键词】兴趣教学方法、教者有心,学者得益。

【正文】  兴趣,是点燃人们智慧的火花,是探索真理的动力。俄国大教育家乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学习、探索真理的欲望。”世界著名的科学家爱因斯坦也说:“兴趣是最好的教师。”可见兴趣对激发学生学习、提高学习效果所具有的重要作用。兴趣是推动学生学习的动力,是学生智力开发的源泉。

传统的教学模式往往只重视给学生讲结论,而忽视产生结论的过程,这样就使课堂成为一潭死水,学生的思维发展必定受到限制。要适应当前全面实施素质教育的要求,就必须打破这种教学模式,使课堂充满活力,使学生兴趣十足。下面就自己多年的信息技术教学实践,浅谈激发学生学习兴趣的几点做法。

一、精心设计导语,激发学生学习信息技术的兴趣。

常言道:“良好的开端是成功的一半。”恰当巧妙的导入犹如一出话剧的“序幕”,起着统领一节课的作用,所以一节课是否成功,导语非常重要,恰当的引入,能激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的好奇心和求知欲,所以我们要精心设计每节课的导语。

如:在进行powerpoint自定义动画讲授时,我就根据学生的特点,制作一个“拯救黑暗王国”的课件,然后在上课时我就出示PPT让学生看,并跟着所出示的PPT讲童话,以故事的形式引入,并问学生想不想化身为小英雄,拯救黑暗王国呢?学生肯定回答:想。那要想拯救黑暗王国必须完成三个任务,首先我们先来看一看任务一是什么呢?(生命之星)生命之星,掌控着黑暗王国的所有生命,那么各位小英雄们,你们想不想知道如何让这颗生命之星转动起来呢?那老师来为大家演示一下这个效果如何实现,注意看哦。很自然的就引入到了新课的讲解当中,那堂课的效果也非常好。好的导入环节的确可以大大集中学生的注意力,收到事半功倍的效果。当然我们老师在导入的时候也不能偏题太远,否则学生的思维很难回到正题中,那将会适得其反。

二、从学生爱好入手,寄学于玩,学玩结合

信息技术课,学生总是特别钟情于玩游戏,既然学生爱玩游戏,那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的意愿,把计算机教学寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。同时,学生在游戏当中,老师进行适当的辅导,不可一味的任学生玩。

如《信息与信息技术》,在课的导入时,借助学生都非常喜欢的柯南,让学生学习柯南观察分析身边的信息来破案。设计了一个找失主的环节,学生把自己当作很善于观察分析的警察,最后得出包是一年级教数学的一位女老师丢的。学生参与的积极性很高,激发了学生的成就感,让学生很好地学习本节课的知识。

如,学习指法是非常枯燥的,如果教师一开始就直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学得累,而且很不愿意学,更加不能强迫其练习了。因此,在教学中可以采取游戏引入的方法,利用“金山打字通”中的游戏,让学生先玩,学生在玩游戏的实践中会发现,要取得好成绩就必须熟悉指法。于是有的学生就会提出如何能够打得又准又快。这个时候,老师再讲解熟悉指法的重要性,及如何练熟指法,这样学生学得既认真又快;再经过合理安排学习进度与练习层次,同时突出学习的趣味性,如开展学习竞赛,看谁盲打掌握得快,小组与小组、个人与个人之间比一比谁的打字速度快;老师还可以对学生的打字速度进行跟踪记录,让学生感受到自己的每一点进步,养成学生自我激励的意识,学生再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

三、勇于尝试,化枯为生,提高兴趣

在以往的教学中我们常常只注重告诉学生这个问题的答案,而忽略了教给学生解决问题的方法,忽略了学生实践参与的机会,一节课从头到尾只有老师一个人在讲在操作,而学生只能在那里大眼瞪小眼。试问在这种‘满堂灌’重演示轻实践、重结果轻过程灌溉的教学,有几个学生能按捺的住的,又有几个学生能在那里专心致志的听你讲够四十分钟呢?这种做法不但抹杀了学生的童真,也扼杀了学生学习的兴趣,根本不利于培养学生的学习能力和创造能力。如果我们可以转换一下教育观念,以引导为辅,学生参与为主或许会获得意想不到的效果。

如在讲word2003时,我发现课本上有些东西太过于跟不上时代,学生学起来会感到枯燥无味怎样才能调动起全体学生的学习积极性?我们必须突破了常规教学模式,将抽象的知识具体化和生活化,把枯燥无味的知识点赋予生命。如在讲“word绘图工具的使用”时,因为刚刚过完春节,我就想让学生来制作一个新春灯笼,为节日增加气氛,首先,我给学生看各种各样的灯笼图片,让学生来观察灯笼中主要用到了哪些几何图形,怎么样将这些几何图形组何到一起来制作一个完整的灯笼,自然引出绘图工具的使用方法。然后,老师用四五分钟的时间来示范灯笼的基本做法,让学生根据老师所做的基本操作,做出自己心目中认为最漂亮的灯笼,因为没有特别的限制,班上气氛总会很快活跃起来,学生都积极构思和创作,制作出不一样的作品。最后,不仅达到了预期的教学目标,提高了教学效率,激发了学生对信息技术课的兴趣。

总之,“教者有心,学者得益”。未来是孩子们的,他是未来世界的创造者,在信息技术教学中,教师只有点燃学生的学习兴趣,才能打造高效课堂,才能使学生成为学习的主人,他们才会深深地爱上信息技术。这是我们培养合格人才的需要,也是时代的需要。

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