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党团工作
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2013年11月12日
来源:小晞    点击数:     更新时间:2016-09-26 09:19

师生关系以及家校关系更融洽和谐。

并做好了原始记录。

3、通过读书活动,进行统计,并做好了原始记录。

2、对每名学生的读书情况进行评比,进行统计,培养良好的读书习惯。并对本学期班级中每名学生的读书情况进行评比,使不同年龄段的学生基本掌握适用的读书策略,开展征文、读书卡设计比赛、评选读书小明星等活动。

1、对各年段学生的读书情况进行了研究,开展征文、读书卡设计比赛、评选读书小明星等活动。

课题现阶段总结

4、利用中秋节、国庆节、重阳节等为契机,家长和孩子共读一本书。

3、参加各班读书交换日活动。

2、师生同读一本书活动。

1、读书专题板报比赛(手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等)。

2013年9月—12月

2、让家长引导孩子选择合适的读物并购买一到三本少儿名著,制定学生个人读书计划。

1、布置读书任务。

2013年7月—8月

宣传发动,宣传阅读先进分子,开展征文、读书卡设计比赛、评选读书小明星等活动。利用小记者站、广播站,利用三·八妇女节、母亲节、劳动节、六一节、国庆节等为契机,每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。

2013年6月

具体活动安排:

3、课外阅读与学校德育工作相结合,课外阅读知识竞赛活动。

2、定期进行班级评比,子女间互动,学校与家长互动,使家长与子女互动,进而扩大阅读范围。开展“亲子同游乐”活动,共议一本书,让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书,培养学生读书的兴趣。

1、开展讲故事演讲比赛,家长间互动。使我校“构建多元互动教育研究”的“亲子共读”活动部分推进发展。

(三)总结评比。

6、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,做书签、古诗文表演等活动,给诗配画,谈谈读书心得。

5、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗,读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“成果本”中,初步教给学生读书做记号,引导学生阅读方法。提倡个性阅读,供大家欣赏。

4、老师和学生一起共读一本书,学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里,建立班级图书箱,让大家一起分享。开展“好书大家看”活动,有感情地读给大家听,如:学生选取一段自己最喜欢的段落,一种乐趣。

3、老师做好导读工作,使读书成为一种习惯,更要做到读书、休息两不误,双休日、节假日,允许学生来校带课外书)。让学生每天晚上在学校安排二十分钟阅读时间,保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间(平时,供我校师生阅读。

2、开展交流活动,每月进行200册图书更新,慢慢引导孩子扩大阅读范围。

1、让学生充分利用早晨时间、中午的“美读”时间进行阅读,供我校师生阅读。

(二)实施行动。

3、我校与新乡市图书馆建立了“送书到校”活动,引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物,周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

2、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,晚上完成家庭作业后的时间,充分合理地利用课余时间来读书。如:安排中午的时间,制定计划。

1、学生制定个人的读书计划,并对学生进行指导,在班中营造一种良好的读书氛围。学生自己从家里带书,推选好班级图书管理员,建立班级图书角,由此筛选整理出小学生常用的一些具体阅读方法和喜爱的书籍。调查学生拥有图书和阅读的情况,掌握全校三至六年级的学生读书现状及心理状态,问卷调查、座谈会等手段,明确读书活动的目标、任务。

(一)宣传发动,带哪些方面的课外书。

课题实施阶段

3、开展广泛的调查。通过资料整理,使学生认识到开展读书活动的意义,做好理论的积累。

2.对学生做好宣传发动工作,并进行相关理论知识的学习培训,方法指导明确课题组成员分工,开展研究探讨,整理读书策略, 1.搜集相关的理论知识。如读书心理、读书理论方法、学习心理等方面的资料, 起始准备阶段

延津县东屯镇郝光屯小学宋耀蕊王玲玲张之永

阶段性实施过程的总结

农村留守儿童“课外阅读”教育的现状、问题及对策研究

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